首批优质产教科教融合案例-实习实训篇

2022年5月，教务处公布了首批4个优质产教科教融合案例，下面对依托“工作实习”课程的3个案例进行介绍。

1、加强产教融合协同育人基地建设，培养学生工程实践能力（信息学部）

简介：校企双方以“全面、深度、共赢”为主导思想，建立了人才培养、队伍建设、科学研究、服务社会“四位一体”的基地建设机制，以产学研基地为依托形成了以工程为导向，面向企业需求，突出实践教学的校企协同人才培养模式，主要包括以下四项措施：

（1）建立基于企业需求、双导师指导监督、科学系统管理考核的学生实习体系。

（2）建立从本科生、硕士生研究生到博士后多层次、全覆盖的人才培养体系。

（3）校企共同开展队伍建设，提高队伍专业素质。

（4）利用双方优势，联合开展科学研究，为企业解决技术难题，服务社会。

2、基于“多元一体化模式”的工作实习课程产教、科教融合教学实践（经济与管理学院）

简介：工作实习作为会计学专业学生培养中的重要实践环节，在人才培养目标的实现中起着举足轻重的作用。但受限于各种观念与教学条件，该课程的教学效果提升一直成为难点。由于其明显的社会“实践”特征，使得局限于校内以及课堂的教学难以有效开展，会计学专业更高的实操性要求更广泛的渠道与更多样的形式实现落地。

教学团队结合工作实习课程目标，以产教、科教融合为途径，在“多元一体模式”的基本思路下，从2017级学生开始，逐步从课程前期教育、校内外师资培养、企业资源准备、业内专家多形式进课堂、教师科研项目延展、课程监督管理、课后学生评价考核、资源单位信息反馈、课程复盘与经验总结等多角度、全流程开展了首轮产教科教融合教学实践，并取得初步成果。

3、计算机科学与技术专业产教融合协同育人机制的探索（信息学部）

简介：案例面向计算机科学与技术专业“知识+能力+素质”的培养要求，对新型产学合作、产教融合的校企协同育人机制进行研究和实践，探索学校教育与社会教育的有机结合机制，提出了贯穿教学全过程的、多方位融合、产学协同育人机制，促进了“一流专业建设”和“立德树人”的落实，主要解决以下两个问题：

（1）通过设计覆盖人才培养全过程的多方位产教融合教学体系，解决了校企合作目标不明确、协同意愿不一致、教学任务执行效果不理想甚至不到位的问题。

（2）基于产教融合创新教育模式，实现“双师”队伍建设新模式，提高教师队伍的工程素质，解决高校教师工程能力不足以及所造成的能力和素质培养偏弱的问题。